2015 外国语言文学省级重点学科中期建设总结

一、学科简介

我校外国语言文学专业是我校的特色优势学科之一，2012年被评为甘肃省省级重点学科。该学科现拥有英语、俄语、日语、阿拉伯语、翻译五个本科专业，外国语言文学一级学科硕士学位授予权，英语语言文学、外国语言学及应用语言学、俄语语言文学三个二级硕士学位授权学科。支撑学科包括语言与跨文化传播二级博士点、英语教学论博士研究生招生方向、翻译硕士和学科教学(英语)两个专业学位授权点，英语教学论、俄语教学论两个硕士研究生招生方向。

二、建设成就

1 学科方向

    经过多年积淀与建设，外国语言文学学科凝练出外语教育学、外国语言学、世界文学与比较文学、文化与翻译四个研究方向。

    外语教育学结合本土语言教育生态，形成农村基础教育与民族教育并重的特色研究方向，外语教师教育与外语教育技术在西部地区据领先地位；

    外国语言学研究不断拓宽研究视野，提倡学科交叉与融合，关注学科前沿问题，在语言符号学、二语习得、三语习得及应用语言学等领域取得了一系列成果；

    世界文学与比较文学以传统和现代文学批评理论为指导，将文学、史学、哲学、宗教学、语言学等学科有机结合起来，构建跨国别、跨语言、跨学科的文学研究；

    文化与翻译方向以语言、文化与翻译三者的关系为切入点，强调文化在跨语言交际及翻译中的作用，以“一带一路”为契机，积极推进华夏文明外译与传播，翻译成果省内领先。

2 人才培养

外国语言文学专业现已形成了“本科-硕士研究生”两级人才培养体系，支撑学科语言与跨文化传播、英语教学论可招收博士研究生。在长期的人才培养过程中，该学科重视人才培养目标定位与区域经济建设和社会发展相契合，不断创新人才培养模式，提升人才培养质量。2013-2014年主要举措及成绩如下：

本科教育

（1）阿拉伯语本科专业正式招生。本专业的开招将有效缓解西北地区对高层次阿语人才的需求；

    （2）结合学校“五期教改”，制定或完善5个本科专业人才培养方案，提升人才培养质量；组建4支教学团队，积极开展教学研究，优化课堂教学质量；

（3） 加强6个国家级特色专业实践基地建设，新建2个阿拉伯语专业实习实践基地，新建我校传神翻译实践基地，有效保障学生教育实习及实践技能发展；

（4）新建一间42座的笔译实验室，有效改善翻译教学软硬件设施，提升翻译人才培养质量；

（5）深化国内、国际办学合作，先后派遣英语、俄语等专业学生赴重庆、台湾省和土耳其、白俄罗斯等国交流学习；

研究生教育

（1）明确人才培养目标，完善人才培养方案。结合国务院学位办、教育部及学校相关政策文件，于2014年4-5月修订完成了学术型及专业型研究生培养方案。

（2）分类指导，专业型研究生推行双导师制。学术型研究生培养突出学术素养、科学研究能力的提升；专业型研究生突出职业技能、实践能力的提升，尝试实施双导师制，即学科专业导师和行业资深技术人员合作指导研究生的模式。

（3）加强研究生课程建设，语言符号学、翻译理论、工程笔译3门课程获批研究生校级精品课程，外事笔译、交替口译、口译理论与技巧3门课程获批研究生校级重点课程。

（4）多措并举，探索研究生培养新途径。学院自2013起，实施研究生中期考核制度、研究生学位论文预答辩制度、研究生学位论文评审双盲制度、研究生-导师双向选择等制度，从制度层面保证研究生培养质量。

（5）深化国内、国际合作办学，提升国际化程度。

（6）开展丰富多彩的文体活动，营造和谐向上的研究生生活学习氛围。学院积极举办各种特色学生活动，如“研究生学术月”、“研究生英语辩论赛”、“研究生教学技能大赛”、“研究生迎新文体比赛”等，极大丰富了研究生的课余生活，营造出一种和谐向上的生活学习氛围。

（7）加强研究生行为规范与安全管理，签订《BET体育365投注官网研究生公寓安全管理规定及公开承诺书》，落实学院领导、研究生导师定期走访学生宿舍制度，建立研究生突发事件处理机制。

3 团队建设

（1）学术团队建设

根据《外国语言文学省级重点学科建设规划》，学院围绕外语教育学、外国语言学、世界文学与比较文学、翻译与文化四个重点学科方向，结合对学院教师科研方向的摸底调查，将学院科研队伍整合为12支学术团队。每只学术团队每学期要求开展1-2次学术活动。2013-2014年间，12支学术团队共开展了70多次形式多样的学术活动，对于凝练学科研究方向、整合学科队伍、提升教师及研究生学术兴趣和科研能力起到了巨大的推动作用。

 （2）师资队伍建设

2013至2014年，学院共有10位教师晋升高级职称，其中教授3名，副教授7名；引进博士2名，硕士6名，获得博士学位教师4名，攻读博士学位教师18名，进博士后流动站学习教师1名；29名教师赴英国剑桥大学、美国中田纳西州立大学、新加坡南洋理工大学、俄罗斯卡尔梅克国立大学、北京师范大学、北京外国语大学等国内外著名学府进行为期4-12月的访学进修，14 位教师参加由上海外国语大学承办的教育部骨干教师培训项目（详见附件1）， 54人次参加由外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社等机构举办的外语教学科研短期培训。 

图表 1 教师年龄、职称、学历分布图

4 科学研究

2013-2014年间，外国语言文学学科在科学研究中取得了较好的成绩。学院教师发表论文135篇，出版各类著作、教材、译著30部，获准各类科研项目44项，其中国家社科1项，教育部人文社科项目4项，教育部高校教师网络培训课程项目1项，教育部民族教育发展中心项目1项，教育部留学回国人员科研启动金项目1项，甘肃省社科规划项目5项，甘肃省财政厅项目2项，甘肃省教育厅高校科研项目4项，甘肃省普通高等学校教学改革研究项目4项，甘肃省教育科学“十二五”规划课题6项，其余厅局级项目2项，我校青年教师科研能力提升计划项目4项，我校教学研究项目6项，横向项目3项。

获各级各类奖项46项，其中全国优秀科普作品1套，甘肃省第十三届社会科学优秀成果奖3项，省高校社科成果一等奖2项，二等奖4项，三等奖1项。省教学成果奖2项，省级精品课程1门，省级教学团队1支，省级教学名师其它国家级比赛竞赛奖项23项，校级奖项7项。年度科研成果参见表1与表2。 

表1 外国语言文学学科2013年成果

（注：成果分类依据《我校教学科研项目、成果分类办法》（西师发〔2011〕231号））

表2 外国语言文学学科2014年成果

（注：成果分类依据《我校教学科研项目、成果分类办法》（西师发〔2011〕231号））  

5 学术交流

（1）成功举办两次全国性学术会议。2013年举办的第四届全国语言与符号学高层论坛，主题鲜明，讨论深入，在国内产生了良好的学术声誉和社会影响，被《中国社会科学报》评为2013年中国语言学大事记之一；2014年举办的西部地区外语教育研究会2014年年会暨第十一届学术研讨会，以“西部地区外语教育面临的挑战与机遇”为主题，顺应了社会、经济、教育发展潮流，抓住了西部外语教育发展的关键，对未来西部外语教育发展具有重要的意义。

（2）邀请国内外知名学者讲学指导。从美国俄亥俄州立大学、英国杜伦大学、中国社科院、南京大学、上海交通大学、北京外国语大学等国内外知名大学、科研机构邀请23位专家学者莅临我院进行学术交流指导（具体见附件2）； 学院近50人次参加国内外学术会议或教学观摩（具体见附件3）。这些学术活动对于开拓我院师生学术视野，了解学科前沿、提升科研能力起到了重要的作用。

（3）加强与国内外院校学术交流。埃及坦塔大学、白俄罗斯国立师范大学、苏丹喀土穆大学、四川师范大学。云南师范大学、新疆师范大学、甘肃政法学院、兰州理工大学等院校来我院就教学、科研、人才培养进行深入的交流。

6   学位点与平台建设

（1） 依托我校中国语言文学一级学科，成功申报“语言与跨文化传播”目录外二级学科博士学位授予权，为提升学院办学层次、推进学院学科发展、稳定及吸引高层次人才提供了良好的学科平台；

（2） 成立外研社-我校翻译基地、传神-我校翻译基地、甘肃欧朗文化传播有限公司我校翻译硕士（ＭＴＩ）实践教学基地、甘肃省中国国际旅行社我校翻译硕士（ＭＴＩ）实践教学基地，已初步形成了集语言服务、翻译研究、翻译人才培养、华夏文明对外传播于一体的高水平教学科研平台；

（3）加大甘肃省语言教学实验示范中心投入，新建42座笔译实验室一间，口译实验室完成招标进入建设阶段，建成后将有效提升翻译专业本科生、研究生的培养质量；

（4）加强6个国家级特色专业实践基地建设，新建2个阿拉伯语专业实习实践基地，为相关专业学生实习实训提供了有力的保障；

（5）多方筹措资金，加强教学软硬件建设，进一步优化办学环境。为学院各系部、教务办、研究生办公室更新办公设备，提高办事效率；建设教师工作室，方便教师的教学科研工作；新建第二阅览室，新增图书近5000册，藏书达到3万余册，期刊100多种；制定2015年教学设施及环境改造计划，预计2015年建设6间简易多媒体教室、改造第二阅览室、新建教授工作室1间，为全院师生提供较好的学习、工作环境。

7 社会服务

本学科积极开展院地联合，与政府部门、企事业单位开展形式多样的合作，在服务经济社会发展方面取得了如下一些成绩。

（1） 多渠道参与华夏文明传承创新工程建设，积极推进华夏文明对外传播工作。获批甘肃省社科规划项目“甘肃华夏文明译介与传播基地建设研究”、“甘肃文化资源的符号传承流变及其符号学意义”、“敦煌文化历史的传承机制与创新构建”三项，获批甘肃省高等学校科研项目“甘肃地域文化产业化策略研究”一项；参与《华夏文明在甘肃》系列丛书的编撰工作；通过与我校文学院、甘肃省西河县政府、外语教学与研究出版社的密切合作，整理翻译出版了国家级非物质遗产《西河乞巧歌》，对于促进华夏文明对外传播起到了良好的示范效应；积极组织学院教师翻译华夏艺术史系列丛书（5种），目前翻译工作已经完成，预计年内在海外出版社出版；

（2）为西部地区基础教育英语教学提供师资培训、资源支持和学术指导。先后负责“国培计划”甘肃中小学教师置换脱产研修项目我校初中英语班、“国培计划”甘肃中小学教师短期集中项目我校初中英语班培训项目4期，“民族教育中央补助专项资金初中英语骨干教师培训计划”3期，有效提升我省及西部地区外语教育师资水平；为广河职业外语学校、临夏外国语学校提供教学指导；

（3）为企事业单位提供员工外语培训项目。先后为甘肃省卫生系统医务人员、寰球公司员工提供英语培训，为甘肃省商务厅提供俄语培训，积极服务区域社会经济文化发展；

（4）为政府机构组织的国际国内会议、社会大型活动提供优质的语言服务。先后为兰洽会、兰州国际马拉松赛、第三届敦煌行·丝绸之路国际旅游节、国际文化产业大会、甘肃省文博会、亚洲合作对话、国际大学生电影短片展、我校俄罗斯公务员培训、以及甘肃省发改委，敦煌旅游局，张掖市旅游局组织的各种大型社会活动中，提供陪同、交替以及同声翻译任务（具体见附件4）；完成甘肃旅游局网页翻译；完成省发改委、省外办、省旅游局、省广电局、商务厅、林业厅等政府部门大量文字资料翻译。

三、存在问题

1   学科队伍不够稳定，难以引进急需的高水平人才

由于我校地处西北欠发达地区，社会经济发展相对落后，学科发展平台不足、职工工资福利与发达地区差距较大，造成现有学科队伍流失较为严重，很难引进急需的高水平人才，对学科发展造成较大的影响。

2  学科发展不够均衡，科研人员研究方向趋同性较为突出

从近五年科研成果看，在学科方向上，外语教育优势明显，学院约有一半的教师从事与语言学习或教学相关的研究，而一些前沿学科，如认知语言学、心理语言学、文学翻译等学科领域，鲜有高水平成果出现。

3  高显示度科研成果不足，亟需在国内外有较大学术影响力的学科带头人

从近五年的科研成果看，成果数量虽然较多，但高显示度科研成果不足；从科研队伍构成看，高职称教师比例依然偏低，具有引领示范作用的高水平学科带头人不足。

4   高层次学科平台、基地平台较少，亟需政策支持

与学校优势学科及国内高水平的外国语言文学学科相比，我院目前高层次的学科平台数量较少，没有校级、省部级人文社科重点研究基地，制约了学科发展、队伍稳定及人才引进。

5 人才培养规格和模式与社会发展契合度有待进一步提高

本科、研究生各专业人才培养方案均有待进一步完善，课程体系、课程设置需要进一步调整和优化，各专业都面临着调整人才培养规格和培养模式的双重任务，以更好地适应社会经济文化发展对外语人才的需求。

6 办学空间不足、发展经费短缺，制约学科发展

由于我校地处西北欠发达地区，社会经济发展相对落后，建设资金相对缺乏，办学空间不足，专业建设缺乏有力的财政支持，本学科所需的教学科研设备建设滞后，制约了学科的健康发展。

四、2015年度建设规划

2015年度建设规划

附件1

教师国内外大学进修培训统计表

教师参加骨干教师培训项目统计

附件2：

国内外专家学者学术报告统计

附件3：           

学院教师参加学术会议统计

附件4：

学院师生志愿服务统计

学院教师文字资料翻译统计